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博古琴,钟子期听了一下。方古琴志在泰山,钟子期曰:“善弹古琴如泰山。”少选以流水为目标,钟子期说:“善如击鼓弹琴,汤如流水。”钟子期死后,伯牙摔坏了钢琴,从此再也没有拉小提琴,以为世界上再也没有办法拉小提琴了。
牙鼓钢琴有101个单词,需要背,需要背。
知己饮酒醉如歌。风流韵事的人不是我们的同类。女儿易得,知己难求。我以为我会想做一首歌,做一首歌,我只讨厌我面前的朋友。
当你们都是朋友时,很难找到知心朋友。从这些诗句中,我们可以看到知音是多么珍贵。我们学的文言文是关于知音的课文。它讲述了一个春秋时期的感人故事。故事的名字叫博雅古琴。
大声朗读课文,两三遍,试着通读课文。注意单词的发音,读句子要流利。
注意发音:
《少选》里的“少”读三遍,不要读成Shà o。
《汤如流水》中的“汤”读作尚,而非唐。
“认为没有办法打鼓的人”第一个“为”,读第二个音Wé i,意思是“想,想”;第二个“for”读四声wè i,表示行为对象。
朗读时要把语气词“在”、“乎”读好,体会读古文的节奏和韵味。
正确的阅读暂停
博雅/古琴,钟子期/听听看。方古琴/但瞄准泰山,钟子曰:“好/古琴,高/若/泰山。”少选/但以流水为目标。钟子期说“慈/打鼓,做汤/if/流水。”钟子期死了,掉了牙/断了琴/断了弦,一辈子/没弹过琴。他认为世界上没有什么/足够再弹钢琴了。
“一本书读一百遍,其意义不言而喻。”你能正确流利地读这篇课文。课文中有一些难词和生僻字。你是怎么理解他们的?我们以前学过文言文。有什么学习文言文的好方法吗?
再读一遍课文,读一读,用自己的话讲故事。
把课文下面的笔记组合起来,然后读课文。如果不明白,可以标注。试着自己复述这个故事。
感“知己”。一楼(前三句):伯牙遇知音喜出望外。二楼(最后一句):伯牙失声,悲痛欲绝。
博雅为什么视钟子期为知己?哪里能看出来?
方古琴把目光放在了泰山上,钟子曰:“琴弹得好,雄伟如泰山。”选择少了,就以流水为目标。仲子时期,尤说:“善击鼓如流水,汤如流水。”
博雅作为一个“琴仙”,会用琴声来表达自己的知识、思想和感情。在这篇文章里,他只提到了“瞄泰山”和“瞄流水”,所以请大家展开想象,告诉我们他的钢琴里还会出现哪些场景。
柳风徐徐雪,明月当空。
伯古琴以清风为旨,钟子曰:“善古琴如清风。”
博古琴把目光放在了白雪身上,钟子说:“弹古琴真好。像雪一样白。”
伯古琴把目光放在明月上,钟子曰:“琴弹得好,明如明月。”
只要是伯牙想的,钟子都知道。他真是博雅的“知音”。
“天下知音,能有几个知音!”如果用一个词来概括博雅当时的心态,那就是“Xi”。是的,如果用一个词来形容博雅此时的心情,那就是——“无比幸福”。
伯牙和紫紫因秦相识,相处甚欢,相约明年中秋老地方见。第二年的中秋节,博雅如约而至,但令他万万没想到的是他病逝的消息。面对童年冰冷的坟墓,一位老人告诉他,童年病逝前,他反复告诉自己,死后要把尸体埋在河边,等到知音伯牙来了,又能听到他的琴声。可是,知音死了,还有谁能欣赏博雅的琴?心碎的博雅用极端的方式悼念自己的童年。他是怎么做到的?
传说博雅在断琴前,在子琪墓前朗诵了一首诗。
记得去年春天,曾在江边。我今天又去拜访了,但是我没有见到我的朋友。但是看到一片污垢就心痛!难过之后难过,不忍流泪。来来去去,何苦呢?云朵沿河升起。你和我都很珍贵,我们一起走过了所有的时光。这首歌结束,Xi不玩了,三尺七弦琴为你而死!
从这首诗中,我们可以体会到博雅的心情可以用一个字来形容。悲伤,痛苦。
用一个词来形容。(伤心欲绝,伤心欲绝,伤心欲绝。)
博的牙齿咬断了钢琴的琴弦。仅仅是琴弦“独一无二”吗?他断琴断弦的时候切断了什么?
一根断了的钢琴弦意味着他将不再以钢琴家为职业,他的未来也将毁于一旦。这说明博雅很珍惜和滋子的这段友谊。
一曲《山流水》,一个感人的故事流传千古!“高山流水”也成了知音的代名词。虽然博雅当年写的《高山流水》已经失传,但后人也创作了一首《高山流水》来纪念这个感人的故事。
看了今天的故事,我觉得在以后的生活中遇到一个很了解自己的人,可以称他为知己。虽然我们知道知音难求,但我们还是怀着一种渴望在生活中寻找知音!
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